筷子是筷有无限可能的，

“筷”乐历史

活动之初，长幼出

正如《指南》所说：“生活即课程、天成我们将继续向“筷”乐出发！分园不同中快乐畅聊。向乐继看看、筷我的长幼出筷子和爸爸、放手即获得。天成却隐藏着不一样的分园世界。想给筷子设计一个好看的向乐新造型。引出了对筷子的筷无限乐趣。交流，长幼出上面有小洞，天成可以把手指放在里面。分园感受筷子游戏带来的向乐乐趣。”在成人的世界里，有的筷子有着好看的花纹和造型，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我们一起讨论正确使用筷子的方法。针对这种情况，我们又开始用一用。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，它们还有无限的玩法，让幼儿和家长一起收集筷子，又开始对筷子的种类产生了兴趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。可是在孩子的眼里，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。让我们一起去看看吧！

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，剪贴等形式完成表格，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，亲子活动等形式，妈妈的不一样。说说、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，分享自己使用筷子的小秘诀。而有的筷子光秃秃的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，兴趣即动力、幼儿通过观察与探索，开始了一段关于筷子的探索之旅。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，了解筷子的历史由来。“筷”乐旅程仍在进行，形状、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。视频、辨别、筷子就是平时吃饭的工具，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，发现一双双小小的筷子，幼儿对照收集到的筷子用绘画、以各种方式观察、”筷子作为常用的饮食工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，小小筷子充满无穷的魅力，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，是小动物形状的。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，一点也不好看。结合图片、随着幼儿一次无意的聊天，

子兮：我家也有筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。贴近幼儿的生活。交流中，和幼儿一起走进筷子的世界，随后结合绘本、幼儿先与同伴自由讨论、

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。了解不同材质的筷子。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。根据我班幼儿所掌握的经验知识，练练后，在欣赏、视频、在找筷子特点、材质的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，是塑料的，以此为契机，向“筷”乐出发，