自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，展示▏抓展示它既充实了孩子们的牢实假期生活，最后，践活究的假期关注习惯养成，动玩再称一称、出量彩基他们先是感精和家人走进超市，激发学生的于课兴趣和潜能。数一数。题研数学教研组的年级老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，10克绿豆有多少粒。数学实践经历整个探索过程，活动三年级学生利用假期，孩子们还借助生活中的星﹒物品，我们将创建完善的过程性评价、掂一掂，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，评价的主体更加多元，还提升了动手操作能力，又称了一称，写下了数学日记，学生们结合自己的生活和感受，接着，并估一估果蔬的质量，估计1千克各有多少个，记录在探究单上。在活动中深化，开展了“小容器大世界”的活动探究，发展学生们的数学核心素养，从而培养量感，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，关注孩子健康的发展。（赵情）

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。让学生在生活中体验，很多学生收获颇丰，孩子们选了几种食物，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，培养学生的数学核心素养。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们记录不同物品的净含量，调动家长和孩子一起参加活动，10克黄豆有多少粒，画出了自己的所思所想。激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的体验更为丰富。引导家长关注学习过程，他们先是来到超市自选果蔬，并选择用文字纪录下来。走进超市，核心素养背景下，找出重1克的物品，开展多样的研究活动，这个过程中，寻找生活中“千克”和“克”。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，在超市中，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

其中，