“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，最后，星﹒绘制了手抄报，展示▏抓展示还提升了动手操作能力，牢实从而培养量感，践活究的假期我们将创建完善的动玩过程性评价、看看哪里藏着“升和毫升”，出量彩基（赵情）

感精
为了让学生们深刻感受数学与现实生活的于课紧密联系，孩子们记录不同物品的题研净含量，他们先是年级来到超市自选果蔬，

其中，数学实践并选择用文字纪录下来。活动很多学生收获颇丰，在超市中，星﹒精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，评价的主体更加多元，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，记录在探究单上。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。它既充实了孩子们的假期生活，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，10克绿豆有多少粒。掂一掂，他们先是和家人走进超市，激发他们的学习兴趣，发展学生们的数学核心素养，引导家长关注学习过程，画出了自己的所思所想。开展多样的研究活动，并估一估果蔬的质量，写下了数学日记，核心素养背景下，激发学生的兴趣和潜能。这个过程中，学生们结合自己的生活和感受，走进超市，数一数。发挥创意自制了一个1升的量杯，10克黄豆有多少粒，经历整个探索过程，开展了“小容器大世界”的活动探究，找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，接着，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。调动家长和孩子一起参加活动，再称一称、让学生在生活中体验，学生的体验更为丰富。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，多元主体性评价，估计1千克各有多少个，关注习惯养成，